Средства обучения и воспитания, требующимися для решения образовательных задач:

• средства учебного, учебно-методического обеспечения образовательного процесса;
• материальные средства (библиотека, в т.ч. электронные образовательные ресурсы, приборы, компьютеры, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, другое техническое и материальное оснащение; звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования для слабослышащих; микрофоны; увеличивающее устройство (лупа) с подсветкой, кабинет с освещением 300 люкс — для слабовидящих; подъемник для лиц с нарушениями опорно-двигательно аппарата);
• коммуникативные средства (информационно-телекоммуникационные сети, официальный сайт (версия для слабовидящих) и социальные сети академии, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства и т.д.);
• социокультурная среда академии, обеспечивающая организацию учебно-воспитательного процесса и развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников, воплощаемая в том числе посредством мероприятий, предусмотренными планом воспитательной работы в ММА;
• охрана здоровья обеспечивается на основании программы «Оздоровление и пропаганда здорового образа жизни в образовательном частном учреждении высшего образования «Московской международной академии».

Воспитательная деятельность в Академии является неотъемлемой составляющей образовательного процесса и строится с учётом современных требований по созданию оптимальной социокультурной среды, способствующей формированию у обучающихся социальных и коммуникативных навыков, норм и ценностей личностной и профессиональной культуры:

• обеспечены меры по защите законных прав и интересов обучающихся;
• ведется работа по предотвращению правонарушений;
• функционируют секторы студенческого актива (спортивный, культ-массовый, гражданско-патриотический и сектор СМИ), студенческое научное движение и волонтерский центр,
• внедрена программа «Оздоровление и пропаганда здорового образа жизни», в рамках которой проводятся мероприятия по профилактике различного рода зависимостей, заболеваний.

Воспитательная деятельность организована в соответствии с принципом образовательной интеграции:

• студенты с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью включаются в среду деятельности совместно с нормативно развивающимися сверстниками;
• при планировании мероприятий учитывается необходимость вовлечения студентов с инвалидностью и ОВЗ без выделения их в обособленную группу;
• ведется работа по созданию толерантной социокультурной среды, необходимой для формирования гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия.

Основные направления работы со студентами с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья:

• ситуационная помощь инвалидам и другим маломобильным гражданам при осуществлении их личного приема;
• обеспечение проведения вступительных испытаний для абитуриентов из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидов с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья на основании заявления о приеме, содержащего сведения о необходимости создания соответствующих специальных условий;
• разработаны паспорта доступности объектов социальной инфраструктуры – учебных корпусов с целью создания максимально комфортных условий для учебы;
• создание безбарьерной среды для инвалидов и людей с ограниченными возможностями здоровья;
• организация досуговой деятельности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья<
• развитие партнёрских отношений между вузом и образовательными организациями, работодателями, государственными структурами и общественными объединениями в целях развития инклюзивного образования, обеспечения доступности образования для студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья

Правила проведения вступительных испытаний для лиц с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов

Основные направления Академии по исполнению законодательства РФ в сфере получения образования инвалидами и реализация прав инвалидов:

• информирование инвалидов об изменениях в Российском законодательстве, содействие в реализации права на образование;
• наличие в Академии персонала, специально подготовленного для работы с инвалидами.
  (С этой целью в структуре Академии создан отдел по работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья для создания условий по организации и обеспечению получения образования по образовательным программам высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья. Основными задачами отдела являются обеспечение равных прав на получение образования в Академии обучающимися с ОВЗ наравне с другими обучающимися, создание специальных условий получения образования по образовательным программам, реализуемым Академией, обучающимися с ОВЗ с учетом их психофизиологических особенностей развития, без которых невозможно получение образования указанными обучающимися, оказание помощи обучающимся с ОВЗ в социальной адаптации в Академии при получении профессионального образования. Реализация задач отдела осуществляется не только силами штатных работников отдела, факультетов Академии, но и силами волонтеров, под руководством Студенческого совета Академии. В ММА проводится подготовка штатных работников по вопросам взаимодействия с инвалидами);
• повышение образовательной доступности для инвалидов осуществляется за счет решения множества вопросов. Одним из них является не только возможность обучения в Академии, но и неограниченное участие в олимпиадах, конкурсах, а так же обучение на подготовительных курсах;
• поступающим с ограниченными возможностями здоровья предоставляется в доступной для них форме информация о порядке проведения вступительных испытаний;
• признание у инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья при приеме на обучение по программам бакалавриата/специалитета результатов ЕГЭ либо вступительных испытаний, проводимых Академией самостоятельно, в качестве результатов общеобразовательных вступительных испытаний;
• обеспечение условий проведения вступительных испытаний для поступающих из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья;
• увеличение по решению Академии, но не более чем на 1,5 часа продолжительности вступительного испытания для поступающих с ограниченными возможностями здоровья;
• возможность использования инвалидами (или) лицами с ограниченными возможностями здоровья в связи с их индивидуальными особенностями технических средств в процессе сдачи вступительных испытаний и(или) обучения;
• содание материально-технических условий, обеспечивающих возможность беспрепятственного доступа поступающих с ограниченными возможностями здоровья в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях;
• предоставление преимущественного права зачисления детям – инвалидам, инвалидам I и II группы;
• снижение стоимости платных образовательных услуг инвалидам I и II групп и инвалидам с детства в соответствии с действующим Законодательством РФ, Уставом;
• повышение архитектурной доступности для инвалидов достигается при соблюдении доступности, безопасности, удобства и информативности зданий для нужд инвалидов, находящихся в этих зданиях. Основными критериями качества являются доступность, безопасность, информативность, и комфортность обучающихся. С этой целью для инвалидов обеспечено беспрепятственное движение по коммуникационным путям и помещениям, возможность воспользоваться местами отдыха, ожидания и сопутствующего обслуживания. Уровень комфортности архитектурной среды оценивается, как с физической, так и с психологической позиций. Критерий комфортности достигается за счет создания условий для минимальных затрат инвалидами на удовлетворение своих нужд, обеспечения своевременной возможности отдыха, сокращения времени и усилий на получение необходимой информации;
• проведение работы с целью избежания травм, ранений и увечий из-за свойств архитектуры зданий.
• помощь в трудоустройстве выпускников, и в первую очередь, инвалидов.
• Примерная инструкция по обслуживанию инвалидов при посещении Московской международной академии
• Морально-этические нормы общения с людьми с инвалидностью в Образовательной частной организации высшего образования «Московская международная академия