Интервью с директором Института экономики, лингвистики, педагогики и сервиса ММА

В интервью Диана Валериевна Терехова‑Пушная, директор Института, кандидат экономических наук, доцент и член Ассоциации директоров по развитию, поделилась планами развития факультетов. Она подчеркнула роль проектного подхода в подготовке специалистов, способных решать актуальные задачи рынка труда; осветила стратегии партнерства с работодателями и выделила профессиональные компетенции, важные при трудоустройстве. В завершение абитуриентам были даны практические ориентиры для выбора направления обучения.

— Здравствуйте, Диана Валериевна. Вы возглавляете Институт экономики, лингвистики, педагогики и сервиса. Что Вас больше всего вдохновляет в работе и какие достижения вызывают особую гордость?

— Здравствуйте. Больше всего меня вдохновляют и вызывают гордость наши выпускники. Особенно ценно, что многие студенты начинают работать по специальности уже на 3–4‑м курсе — трудоустраиваются у наших партнеров и занимают интересные позиции: сначала это могут быть ведущие специалисты, а затем и позиции управленцев.
Особенно радостно наблюдать за теми, кто продолжает обучение у нас: бакалавры поступают в магистратуру, а затем — в аспирантуру. В аспирантуре наши обучающиеся работают над масштабными диссертационными исследованиями: разрабатывают методики, создают профессиональные решения и внедряют их в своих компаниях.
Ключевой фактор успеха, на мой взгляд, — проектный формат обучения, который мы используем на всех уровнях. Уже с первого курса студенты участвуют в междисциплинарных проектах и посещают факультативные занятия. Параллельно с освоением основной специальности они приобретают дополнительные компетенции. К моменту защиты диплома бакалавры получают навыки профессиональной переподготовки, а в магистратуре формируют обширную базу знаний и умений.

— Какие ключевые направления сейчас развивает институт? А какие из них, на Ваш взгляд, являются приоритетными для современной цифровой экономики?

— Наша образовательная организация существует с 1996 года. Институт сформировался в конце декабря 2025 года в результате объединения нескольких факультетов: экономики и управления, инженерного сервиса, лингвистики и педагогики, практического востоковедения. Ранее под моим руководством были еще факультеты государственного и муниципального управления, рекламы и PR, сейчас эти факультеты усилены и работают самостоятельно, развиваясь вперед.
Ключевое направление нашей работы — междисциплинарные программы и двойные дипломы. Студенты осваивают основную специальность и параллельно приобретают дополнительные компетенции, востребованные на рынке труда. Академия развивает партнерские взаимоотношения с работодателями и прекрасно понимает динамику рынка труда.

Приведу несколько примеров:

Лингвистика. Сейчас мы готовим специалистов со знаниями в области экономики, управленческого анализа и международных отношений. Такой выпускник умеет выстраивать стратегии, планировать профессиональный рост и предлагать компаниям пути развития. И эти компетенции прекрасно дополняют классическую подготовку бакалавров-лингвистов.

Педагогика. Педагоги иностранных языков получают дополнительную квалификацию в сфере менеджмента — это расширяет их профессиональные возможности, позволяет развивать проекты в сфере образования.

Международный менеджмент. В рамках программы международного менеджмента студенты осваивают управление финансами, изучают дополнительные языки и компетенции для работы на внешних рынках. Здесь стоит выделить и уникальные программы ММА в сфере востоковедения.

Логистика и транспортный менеджмент. Студенты углубленно изучают таможенное право и международные отношения, что позволяет им ориентироваться не только в профильных направлениях логистики, но и в смежных областях.

На мой взгляд, приоритетные компетенции для цифровой экономики, актуальные для всех специальностей – базовые знания в области управления финансами, основы юриспруденции и документооборота; навыки работы с искусственным интеллектом и современными технологиями.
Благодаря такому подходу наши выпускники быстро адаптируются в компаниях и демонстрируют высокую конкурентоспособность.

— Как Вы считаете, какие «мягкие навыки» и компетенции наиболее востребованы сегодня на рынке труда?

— Понятие «мягких навыков» неоднородно: требования к ним варьируются в зависимости от специфики и траектории развития организации. Тем не менее можно выделить универсальные компетенции, особенно важные для современного рынка труда.
Прежде всего, это гибкость и быстрая адаптация. В условиях динамичной рабочей среды сотрудник должен оперативно вникать в новые задачи — зачастую за 2–3 дня — анализировать сложности и предлагать решения.
Не менее важно уметь работать в режиме многозадачности. Продуктивность зависит от тайм‑менеджмента — умения распределять задачи по приоритету, четко планировать временные ресурсы и выстраивать рабочую стратегию.
На мой взгляд, ценно не только исполнение обязанностей, но и генерация идей: предложения по оптимизации процессов, инновационные разработки и рекомендации, способствующие развитию компании, всецело зависят от креативности.
Базовые компетенции в сфере информационных технологий сейчас также стали важным требованием: без цифровой грамотности сотрудник рискует утратить конкурентоспособность.
Формирование этих навыков активно идет через проектную деятельность — от школы до вуза. Участвуя в конкурсах, защищая проекты студенты развивают активность и ответственность, учатся работать в условиях многозадачности, проявляют креативный подход к решению задач. Мы активно поддерживаем наших преподавателей и студентов в таких инициативах.

— Скажите, пожалуйста, как вы выстраиваете работу с отраслевыми партнерами?

— Прежде всего, мы активно участвуем в профильных мероприятиях — выставках, форумах и конференциях (в т. ч. международных и всероссийских). Это дает Институту возможность знакомиться с представителями компаний и налаживать сотрудничество.
Важную роль играют наши аспиранты: многие из них занимают руководящие позиции в крупных организациях, это помогает расширять партнерскую сеть и инициировать новые контакты.
Уже с младших курсов начинается практика студентов: сначала учебная, затем профильная производственная, а на завершающем этапе — преддипломная. Активные студенты участвуют в проектах и мероприятиях, демонстрируют свои компетенции работодателям и так налаживаются контакты.
Еще один формат сотрудничества — приглашение представителей компаний к нам в академию. Они проводят лекции, тренинги или мастер‑классы, где не только делятся опытом, но и присматривают будущих сотрудников: сначала предлагают практику, а затем, если студент проявил себя, — постоянную позицию. При этом вуз выступает в роли рекомендательного звена: мы не трудоустраиваем выпускников напрямую, но активно содействуем их карьере.
В итоге складывается взаимовыгодное партнерство: работодатели получают мотивированных и подготовленных сотрудников, а студенты — возможность начать карьеру еще во время обучения.

— Отлично. Скажите, пожалуйста, какие три навыка, на Ваш взгляд, необходимо развивать, чтобы быть конкурентоспособным на рынке труда?

— С удовольствием поделюсь тремя ключевыми рекомендациями.

Первый навык — непрерывное самообучение. Мы наблюдаем изменения в экономике, цифровых трансформациях, поэтому очень важно постоянно осваивать новые инструменты. Это может быть прохождение дополнительных образовательных программ и курсов, изучение научной литературы, отслеживание экономических и отраслевых трендов.

Второй навык — гибкость и многозадачность. На различных должностях, особенно при карьерном росте, функционал редко ограничивается прописанными обязанностями: регулярно возникают дополнительные задачи. Важно быть психологически готовым к ним — уметь быстро адаптироваться к меняющимся условиям, не бояться ответственных и масштабных задач, эффективно работать в режиме многозадачности.

Третий навык — управление проектами и командной работой. Вне зависимости от специальности сегодня важно уметь организовывать рабочие процессы, координировать действия команды, ставить и достигать цели в рамках проектных задач. Осваивать проектное управление – важная задача, которой мы учим в академии на разных направлениях.

Дополнительно я бы отметила навык публичных выступлений. Регулярное участие в конференциях и форумах учит нас структурировать информацию, четко формулировать мысли в ограниченные сроки, уверенно выступать перед аудиторией. Эти умения не только помогают в карьере, но и стимулируют эрудицию: чем чаще выступаешь, тем больше изучаешь и анализируешь.

— Диана Валериевна, как Вы видите развитие Академии и непосредственно Института, которым руководите? Каковы стратегические цели коллектива на ближайшие 5–10 лет?

— Развитие Института мы выстраиваем на основе стратегического подхода. Его прививаем и студентам уже с первого курса через проектную работу. Умение мыслить стратегически важно не только для руководителей, но и для каждого члена команды: когда коллектив разделяет общие долгосрочные цели, это напрямую влияет на прогресс всей организации.
Ключевая задача — обеспечивать востребованность наших выпускников на рынке труда. Мы ставим задачи заранее прогнозировать спрос на специальности. Для этого проводим постоянный мониторинг: анализируем региональные потребности (с учетом местных предприятий и отраслей), отслеживаем изменения на общероссийском и международном рынках труда, консультируемся с коллегами из вузов по всей стране, работаем под заказ предприятий над формированием для них определенных образовательных программ.
Особое внимание уделяем цифровизации образовательных программ. Во все классические направления внедряем дисциплины, связанные с искусственным интеллектом и практическим применением этих технологий.
Кроме того, активно развиваем систему дополнительных программ — переподготовки и повышения квалификации. Они более гибкие и короткие (от 3 месяцев до года), что позволяет оперативно реагировать на актуальные запросы работодателей. Например, сейчас отслеживаем инициативы Министерства науки и высшего образования Российской Федерации: анализируем, какие специальности переходят из бакалавриата в специалитет, какие дополнительные компетенции становятся обязательными.
В перспективе 5–10 лет стратегические цели Института включают актуализацию основных образовательных программ с фокусом на междисциплинарность и цифровые технологии; расширение портфеля краткосрочных программ под текущие запросы рынка; укрепление партнерства с работодателями и поддержку международной мобильности — у нас обучаются студенты не только из России, но и Казахстана, Беларуси и других стран, и мы стремимся развивать эту линию.
Наша цель — готовить квалифицированных специалистов, профессионалов, способных адаптироваться к изменениям и вносить вклад в развитие экономики на национальном и глобальном уровнях.

— Какие советы Вы могли бы дать абитуриентам? Скоро начнется приемная кампания — на что ориентироваться при выборе направления?

— При выборе вуза и специальности абитуриентам стоит учитывать, что выбор специальности должен опираться на свои таланты и интересы. На формирование предпочтений нередко влияют семейные традиции и школьный опыт, но важнее, на мой взгляд, собственное желание абитуриента развиваться в конкретной сфере.

При выборе вуза рекомендую обратить внимание на следующие аспекты:

Наличие аспирантуры. Это показатель высокого научного уровня вуза, его масштабности. Наличие аспирантуры говорит о том, что учебное заведение не просто дает знания, а ведет исследовательскую работу и развивается в разных научных направлениях.